1° Assumir o ensino como mediação
A importância do professor saber utilizar cada instrumentalização de ensino, ele não pode utilizar um recurso só por usar tem que haver um propósito, e este propósito é o do ensino.
Antes era um aprendizado prendido na verdade só o professor, ma com os novos recursos pode haver mais êxito no aprendizado se os recursos forem bem utilizados.
O professor ajuda seu aluno em sala de aula há se descobrir, o professor busca o potencial do aluno, ele procura fazer o aluno pensar e buscar conhecimentos dentro e fora do âmbito escolar.
5° Assumir o processo em sala de aula como um processo comunicacional e desenvolver capacidade comunicativa.
A relação que o professor já tinha acesso a teoria da informação mas de uma outra forma tais como adaptação ao nível de desenvolvimento e aprendizagem do aluno, adequando as linguagens conforme os significados a serem transmitidos para os alunos e para isso ele precisa se aprofundar em como utiliza-los, porque se o professor não saber mediar de forma adequada a tecnologia utilizada será mais uma dificuldade no processo de ensino e aprendizagem.
Com a inclusão da tecnologia nas escolas como algo positivo que envolver muito mais que simplesmente ter um computador e levar os alunos para que eles mexam para que ocupe seu tempo, mas sim como a como a integração entre o conhecimento organizado com as tecnologias, sendo assim os alunos com o auxilio da escola terão os novos instrumentos como uma base forte de comunicação que vai contribuir para a formação e construção de opiniões próprias.
6° Reconhecer o impacto das novas tecnologias da comunicação e informação na sala de aula.
A escola ainda utiliza muito tempo com o quadro negro e o giz, mas a tecnologia será cada vez maior tanto na escola quanto na vida em sociedade e os professores não poderão mais ignorar os recursos tais como: Vídeo, cinema, telefone, computador, internet, Vídeo Game entre outros.
É preciso que o professor modifique suas atitudes para os meios de comunicação, ver os meios de comunicação como recursos em sala de aula, os professores, pais e alunos todos precisam entender o que é a tecnologia, para utilizar-lá tanto no trabalho, lazer ou entre os amigos.
terça-feira, 8 de setembro de 2015
domingo, 23 de agosto de 2015
As vantagens da Tecnologia em sala de aula
Em um Vídeo José Manoel Moran apresenta uma palestra sobre Tecnologias Educacionais frente aos atuais desafios, nessa palestra ele conta qual é a importância da tecnologia dentro do ambiente escolar, aborda vários assuntos entre eles um tema que foi abordado que é o assunto sobre o uso dos computadores em sala de aula e como isso auxilia no ensino aprendizagem de cada aluno.
Em cidade da grande Porto Alegre capital do Rio Grande do Sul, existem escolas aonde a situação financeira não é favorável, essa escola possui pouquíssimos recursos tantos materiais como físicos e esses em situação muito precária de conservação, os alunos dentro da sala de aula são muitos dispersos isso quando não fazem atividades e não participam da aula as vezes tem algumas exceções e a professoras ensinar seus alunos.
Estes são dias normais nessa escola, onde uma corporação de pessoas que são especialistas em tecnologia decidiram visitar algumas escolas de Porto Alegre e a escola escolhi foi citada a cima, em uma semana visitam a escola para ver o funcionamento diário dessa escola, observando o andamento em sala de aula, professores, alunos, direção.
Na semana seguinte essas mesmas pessoas, voltaram á escola para dar os netbook para as crianças utilizarem mais não foi explicado como era para ser utilizados, apenas eles deram nas mãos das crianças e elas tinham que descobrir por si só como utilizar esses aparelhos, (Observação:essas crianças não tinham noção nenhuma de informática, nunca tiveram acessoa computadores).
Após as crianças já terem um noção de como utilizar esses netbook foram explicados para eles através da professora que não ficou lá na frente só explicando mas sim com cada grupo orientando como fazer projetos, atividades, utilizar a internet e as crianças que já sabiam mexer nos netbook ensinavam outras crianças a utilizar o aparelho.
Logo em seguida no mesmo dia essa sala de aula em que os alunos já aprenderam a usar esse recurso de tecnologia esses aulos foram em outras salas para mostrar para outros alunos os netbook, o que são? para que servem? e como são utilizados?. Depois da explicação dada eles ensinaram aos outros alunos como utilizar os netbook e assim sucessivamente em outras salas de aula nessa mesma escola.
Nesses Netbook podem ser usado para projetos, assistir videos pelo youtube para atividades musicais, podem ter seu próprio e-mail para salvar trabalhos ou alguma atividade online.
O uso de computadores portáteis e laptops educacionais nas salas já é uma realidade em muitas escolas. Mas como professores e alunos estão se adaptando a essas novas ferramentas? Para tirar a dúvida, pesquisadores do Programa de Pós- Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) desenvolveram suas dissertações de mestrado baseados na observação de vários ambientes escolares.
Eles encontraram cenas distintas. Há, por exemplo, computadores com sistemas convencionais e outros com programas específicos para o uso em sala. Mas as pesquisas também mapearam mudanças e dificuldades comuns a várias instituições (veja abaixo as principais constatações sobre o que muda no dia a dia de estudantes e educadores que utilizam laptops em classe). "Agora, planejar uma aula significa preparar os recursos que vão ser utilizados pelos alunos, desde sites até equipamentos que se somam aos laptops", diz Mariza Mendes, autora da dissertação Introdução do Laptop Educacional em Sala de Aula: Indícios de Mudanças na Organização e Gestão da Aula.
Mariza acompanhou a implantação do programa Um Computador por Aluno (UCA) numa escola da rede estadual de Palmas. Uma das primeiras alterações verificadas foi a maior necessidade de movimentação da garotada para a troca de informações. Além de mudanças ligadas ao uso do espaço, também foram notadas as que se referem à gestão do tempo.
Já o estudo Uso do Computador Portátil na Escola: Perspectivas de Mudança na Prática Pedagógica, realizado por Cláudia Mandaio em duas escolas públicas do interior de São Paulo, mostrou que na maioria das vezes os docentes usam os computadores para auxiliar aulas expositivas, propor exercícios, interpretar textos, usar jogos educativos e explorar imagens, sons e animações. A constatação se completou em uma pesquisa de Rubem Paulo Torri Saldanha,Indicadores de Um Currículo Flexível no Uso de Computadores Portáteis. Segundo ele, 89% dos professores de uma escola de Campinas, a 100 quilômetros de São Paulo, disponibilizam as máquinas para que os alunos realizem apresentações de trabalhos e conteúdos.
Percebe-se que em muitos casos os recursos são usados para desenvolver atividades que poderiam ser feitas sem a tecnologia. Uma das explicações para o fato é a formação. Esse foi um dos aspectos observados no trabalho O Impacto Inicial do Laptop Educacional no Olhar de Professores da Rede Pública de Ensino, realizado por Renata Kelly da Silva. Segundo a maioria dos profissionais que ela entrevistou em São Paulo, a falta de conhecimentos gera inseguranças no manuseio dos computadores. No estudo de Claudia, os educadores também apontaram o baixo acesso a materiais de apoio. Como consequência, dependem do apoio de técnicos, sentem que falta tempo para cumprir o conteúdo e têm dificuldade para preparar as aulas. Buscar o apoio da gestão da escola é um dos caminhos indicados para vencer essas adversidades e seguir em frente com as novidades.
O uso de computadores portáteis e laptops educacionais nas salas já é uma realidade em muitas escolas. Mas como professores e alunos estão se adaptando a essas novas ferramentas? Para tirar a dúvida, pesquisadores do Programa de Pós- Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) desenvolveram suas dissertações de mestrado baseados na observação de vários ambientes escolares.
Eles encontraram cenas distintas. Há, por exemplo, computadores com sistemas convencionais e outros com programas específicos para o uso em sala. Mas as pesquisas também mapearam mudanças e dificuldades comuns a várias instituições (veja abaixo as principais constatações sobre o que muda no dia a dia de estudantes e educadores que utilizam laptops em classe). "Agora, planejar uma aula significa preparar os recursos que vão ser utilizados pelos alunos, desde sites até equipamentos que se somam aos laptops", diz Mariza Mendes, autora da dissertação Introdução do Laptop Educacional em Sala de Aula: Indícios de Mudanças na Organização e Gestão da Aula.
Mariza acompanhou a implantação do programa Um Computador por Aluno (UCA) numa escola da rede estadual de Palmas. Uma das primeiras alterações verificadas foi a maior necessidade de movimentação da garotada para a troca de informações. Além de mudanças ligadas ao uso do espaço, também foram notadas as que se referem à gestão do tempo.
Já o estudo Uso do Computador Portátil na Escola: Perspectivas de Mudança na Prática Pedagógica, realizado por Cláudia Mandaio em duas escolas públicas do interior de São Paulo, mostrou que na maioria das vezes os docentes usam os computadores para auxiliar aulas expositivas, propor exercícios, interpretar textos, usar jogos educativos e explorar imagens, sons e animações. A constatação se completou em uma pesquisa de Rubem Paulo Torri Saldanha,Indicadores de Um Currículo Flexível no Uso de Computadores Portáteis. Segundo ele, 89% dos professores de uma escola de Campinas, a 100 quilômetros de São Paulo, disponibilizam as máquinas para que os alunos realizem apresentações de trabalhos e conteúdos.
Percebe-se que em muitos casos os recursos são usados para desenvolver atividades que poderiam ser feitas sem a tecnologia. Uma das explicações para o fato é a formação. Esse foi um dos aspectos observados no trabalho O Impacto Inicial do Laptop Educacional no Olhar de Professores da Rede Pública de Ensino, realizado por Renata Kelly da Silva. Segundo a maioria dos profissionais que ela entrevistou em São Paulo, a falta de conhecimentos gera inseguranças no manuseio dos computadores. No estudo de Claudia, os educadores também apontaram o baixo acesso a materiais de apoio. Como consequência, dependem do apoio de técnicos, sentem que falta tempo para cumprir o conteúdo e têm dificuldade para preparar as aulas. Buscar o apoio da gestão da escola é um dos caminhos indicados para vencer essas adversidades e seguir em frente com as novidades.
quarta-feira, 12 de agosto de 2015
Atividade 1
O Prof. Moran (2008), apresenta e exemplifica, na palestra em vídeo, “Tecnologias educacionais frente aos atuais desafios", o uso de recursos tecnológicos disponíveis na internet que poderão ser potencializadores de aprendizagem, como blogs, youtube, wikis, second life,ambientes virtuais hiperealistas, entre outros.
1. Assista ao vídeo, disponível em:
2-Escolha um dos recursos apresentados por Moran (2008) e pesquise sobre o recurso escolhido. (Essa pesquisa poderá ser realizada na Internet, em livros ou revistas da área da informática ou até mesmo com um colega, aluno, filho ou conhecido que faça uso da ferramenta)
4- Faça a postagem com suas considerações até o dia 25/08/2015.
Bom trabalho!
Professora Ana Beatriz
terça-feira, 11 de agosto de 2015
Leituras, atividades, experiências...
Olá alunas do 4º período do curso de Pedagogia da Faculdade Dom Bosco,
Iniciamos neste espaço o compartilhamento de informações, materiais, atividades a distância, a troca de experiências na disciplina de Tecnologia em Educação, sob a orientação da professora Ana Beatriz Albino.
Como característica da modalidade do ensino a distância (EaD) é necessário que você acesse constantemente esta página para verificar os encaminhamentos pedagógicos da disciplina, assim como ter autonomia, responsabilidade e comprometimento no cumprimento das demandas que serão solicitadas.
Espero contribuir significativamente para a ampliação do conhecimento relacionado à utilização de recursos tecnológicos na prática pedagógica.
Bons estudos! Bom semestre!
Abraços!
Professora Ana Beatriz
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